domingo, 19 de noviembre de 2017

Estrategias metodológicas de aprendizaje comunitario


Estrategias metodológicas de aprendizaje comunitario
Una metodología que fomenta el aprendizaje significativo más allá de las paredes del aula y vinculándolo con la realidad social circundante es la de las Comunidades de Aprendizaje. Esta estrategia metodológica se basa en un conjunto de Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) avaladas por la comunidad científica, y según Ramón Flecha García y Lidia Puigvert:

“representa una igualdad educativa en el marco de la sociedad de la información para combatir situaciones de desigualdad en las que se encuentran muchas personas”.

Estas actuaciones de éxito son:

Los grupos interactivos:
son agrupaciones de alumnos heterogéneos que tienen como objetivo multiplicar y diversificar las interacciones entre ellos al afrontar una actividad para fomentar un aprendizaje más significativo y el desarrollo de habilidades sociales gracias al aumento de trabajo efectivo. La dinamización de los grupos se gestiona contando con el apoyo de otras personas adultas que ayudan al alumnado, además del docente responsable de la clase, y tiene una mirada inclusiva.

Las tertulias dialógicas: 
se trata de la construcción colectiva de significado y conocimiento en relación a algún tema o lectura en base al diálogo con todo el alumnado participante en la tertulia. A través de las tertulias dialógicas se potencia el acercamiento directo del alumnado sin distinción de edad, género, cultura o capacidad a la cultura clásica universal y al conocimiento científico. En cada sesión todos los participantes exponen su interpretación sobre aquello en lo que se está trabajando. Así, cada persona expresa al resto aquello que le ha suscitado, explicando por qué le ha llamado la atención, relacionándolo con diálogos previos en tertulias anteriores, exponiendo su reflexión crítica al respecto, etc. A través del diálogo y las aportaciones de cada estudiante se genera un intercambio enriquecedor que permite profundizar en aquello sobre lo que versa la tertulia, promoviendo a su vez la construcción de nuevos conocimientos.
La formación de familiares: 
la formación a las familias participantes en los procesos tiene una doble finalidad. Por un lado, la sensibilización y formación en su rol de acompañantes en aulapara la dinamización de las sesiones con un doble objetivo: la inclusión y el aprendizaje personalizado y más significativo de los estudiantes. Por otro lado, la respuesta a sus necesidades para promover una mejora de sus condiciones de vida y su implicación en la vida del centro.

La participación educativa de la comunidad:
 las familias y miembros de una comunidad educativa participan activamente de la vida del centro en los procesos de toma de decisiones y en la vida organizativa del centro. Todas las personas tienen su voz y voto y esta participación democrática ayuda a promover la aceptación cultural, el bienestar y la mejora del rendimiento educativo de los estudiantes.

El modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos:
es un modelo de actuación basado en el diálogo como herramienta para superar las desigualdades. En el tratamiento del conflicto toma protagonismo el consenso entre todas las partes implicadas, especialmente el alumnado, sobre las normas de convivencia, generando un diálogo compartido por toda la comunidad en todo el proceso normativo.La formación dialógica del profesorado: para poder desarrollar los procesos educativos narrados anteriormente es imprescindible la formación del profesorado para el logro del éxito en las actuaciones educativas.
Un saludico con mucha Educación ;-)

domingo, 12 de noviembre de 2017

Flippeando los Ecosistemas

Flipeando los ecosistemas. Son los inicios así que hay que corregir muchos aspectos técnicos y tácticos del vídeo pero lo importante es que va a servir de ayuda a mis peques. El Diseño Universal del Aprendizaje trata de llegar a todos y cada uno de nuestrxs alumnxs. Es por eso que unos aprenden mejor leyendo, otros dibujando, otros escuchando, otros oyendo... pero todos haciendo. Con estos vídeos conseguimos que algunas explicaciones no sean efímeras y trasciendan de la realidad física del aula. Es decir de esta manera  el alumnado tiene un docente 24h al día que le puede repetir algunas cosas tantas veces como se quiera a ritmo de un click. Dicho esto esperemos que este vídeo os sirva en el estudio de los ecosistemas.
Un saludico con mucha Educación ;-)

sábado, 11 de noviembre de 2017

Ecosistemas 5º de Primaria

Un saludico con mucha Educación ;-)


SÉPTIMO CONTINENTE "La isla de plástico"

El continente de plástico, también conocido como isla de basura, isla tóxica, gran mancha de basura en el Pacífico, gran zona de basura en el Pacífico, remolino de basura del Pacífico, isla de la contaminación y otros nombres similares, es una zona del océano cubierta de desechos marinos en el centro del océano Pacífico Norte. Se estima que tiene un tamaño de 1.400.000 km² (Tres veces la superficie de España 505.900  km²).​ Este vertedero oceánico se caracteriza por tener concentraciones excepcionalmente altas de plástico suspendido y otros desechos atrapados en las corrientes del giro del Pacífico Norte .
Un saludico con mucha Educación ;-)

Cómo detener el Bullying

ACEPTAR QUE EL BULLYING NO ES VIOLENCIA ES UN ERROR. CLARO QUE ES VIOLENCIA. TAL VEZ NO FÍSICA PERO SI EMOCIONAL Y TAMBIÉN DEJA HERIDAS Y PUEDE SER UN DELITO TIPIFICADO COMO ACOSO, INTIMIDACIÓN, AMENAZA, ETC... ES MI MATIZ PERO LO QUE DICE EL VÍDEO ESTÁ MUY BIEN.
 
Un saludico con mucha Educación ;-)

jueves, 9 de noviembre de 2017

miércoles, 8 de noviembre de 2017

Un ratón en la NASA

TE CUENTO UN CUENTO 
Autor: Issam El Bourakadi (11 años)

UN RATÓN EN LA NASA

Había una vez un ratón muy comilón que soñaba con ser astronauta . Una vez fue al Universidad y cuando fue le dijeron: "¡Tenemos una sorpresa para todos los universitarios nos vamos a la NASA!" . El ratón se puso superalegre. 
Pero había que pagar seis mil euros y no tenía tanto dinero. Aun así era su sueño así qué empezó a trabajar y trabajar horas extras en un bar. Le pagaban setenta euros a la semana pero las horas extras mucho más, a cincuenta euros cada hora. Trabajo muchas horas extras y a finales de año se contó casi cinco mil euros. Todavía no le llegaba. Y llegó un día en la Universidad en el que anunciaron una sorpresa. El afortunado que pesara menos de 70 Kilos podría ir a la Luna y sería el año el año siguiente. 
El ratón comilón se propuso un reto. Bajar muchos kilos. Y empezó una dieta muy estricta. Comer poco, correr  por las tardes, se apuntó al gimnasio con el dinero que tenía hasta que llegó el día y lo eligieron para ir a la Luna.
Se puso muy contento, fue al vestuario, se puso la ropa, entró a la nave y cumplió su sueño de ir a la Luna. ¡Fue el mejor día de su vida!

martes, 7 de noviembre de 2017

Un ratón ladrón y astronauta

TE CUENTO UN CUENTO 
Autor: Jorge Planas (10 años)

UN RATÓN LADRÓN Y ASTRONAUTA

Una vez en un planeta muy cercano que era la Tierra un ratón llamado Wichy Wisky quería llegar a Estroplegón que era un planeta de otro sistema. Pasaron 5 años y Whichy Wisky ya había terminado su cohete llamado "Whichy Wisky el Wisky propulsor".
Dos meses más tarde se metió en el cohete con una bandera de Cheezers que era el país de los ratones. Además metió mucho queso, nata, el sofá y la televisión. Llegó la hora de la cuenta atrás y se metió en la cabina y despegó. Aunque fuera pequeño tenía más potencia que uno de verdad y se fue dos semanas de viaje espacial. Llegó a Estroplegón y conoció a Mozzareli, un marciano al que casi se come porque tenía un nombre parecido al de un queso. Wichy Wisky robó una tonelada de "tolmenta" que era un alimento que valía más de un millón de dólares.
Los seguratas le pillaron y se lo llevaron a la prisión espacial. Wichy Wisky les dio una botella de Whisky para que se emborracharan, lo dejaron salir y perdieran el conocimiento. Y así fue cómo Wichy Wisky se fue con todo lo que había robado.

miércoles, 1 de noviembre de 2017

Los fantasmas de nuestros miedos

Dinámica "Los fantasmas de nuestros miedos". Son fantasmas que intentan atravesar las ventanas (juego entre el espacio exterior y el interior) En una parte están escritos nuestros miedos, pero estos se quedan fuera gracias a nuestros conjuros. Al no poder entrar en clase el viento se los lleva a otros sitio y aunque no desaparecen porque pueden volver pero aprendemos a alejarlos de nosotros y superarlos (Filosofía nepalí)
Un saludico con mucha Educación ;-)

martes, 31 de octubre de 2017

Halloween en Calamocha

Me encanta la vida en el pueblo... ¡ME ENCANTAN MIS ALUMNOS!
¿Truco o trato?
Un saludico con mucha Educación ;-)

lunes, 30 de octubre de 2017

La Leyenda del espantapájaros


¿Por qué piensas que se le hacían eternos los días y las noches al espantapájaros?
¿Qué hacía para entretenerse?
¿Cómo se sintió el espantapájaros después de hablar con el cuervo ciego?
¿Por qué sintió miedo el dueño del espantapájaros?
¿Por qué los cuervos son negros?
Un saludico con mucha Educación ;-)

MOOC Gestión de espacios educativos

Seguimos en la Aventura de Aprender...

PARA ATREVERSE A ENSEÑAR NUNCA HAY QUE DEJAR DE APRENDER

Aquí el enlace del MOOC en Gestión de espacios educativos

MIS TAREAS ESTARÁN BAJO LA ETIQUETA Eduespacios

Un saludico con mucha Educación ;-)

lunes, 23 de octubre de 2017

RNAQ Programa 1

RNAQ 
Radio Nacional de Alumnos de Quinto del Ceip Ricardo Mallén

00:00 Presentación
00:32 Grupo de Humor
03:37 Debate ¿por qué son importantes las matemáticas?
06:04 Adivina adivinanza
07:40 Sección de la Lengua
          07:56 Receta de un bizcocho
          09:18 Adelante con la Poesía (Gloria Fuertes)
          10:02 Te cuento un cuento (Eloy Moreno)
12:00 Noticias ¡Mi municipio al día!
14:30 Despedida
15:07 Dont worry be happy (Bobby McFerrin)
Un saludico con mucha Educación ;-)

jueves, 19 de octubre de 2017

El tigre de Anento

 TE CUENTO UN CUENTO 
Autora: Anthony Cartiel (11 años)

EL TIGRE DE ANENTO

En  un día de verano me fui al Aguallueve y me bañé y me lo pasé bien y luego me fui a casa. Por el camino me encontré un tigre. 

Sentí miedo y grité mucho. De pronto el tigre me habló. –No tengas miedo Anthony, yo soy el guardián de Anento- Nunca más lo he vuelto a ver. Sí que lo he escuchado y se que seguirá cuidando de nuestro pueblo.
ASOMBRO

miércoles, 18 de octubre de 2017

TDAH... La Hiperactividad un RETO DE TODXS

Ver la VIDA EN POSITIVO

10 VENTAJAS DE SER HIPERACTIVO
Este artículo es de Jenny Guerra Hernández.
Existe la creencia generalizada de que las personas con Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad o TDAH padecen una enfermedad terrible. A pesar de que el cerebro de la persona con TDAH presenta algunas alteraciones que dificultan su óptimo funcionamiento en determinadas áreas, el hecho de que esté sobre-estimulado, también aporta algunas ventajas.  A continuación, se presentan algunos de los beneficios que normalmente acompañan al hecho de ser hiperactivo, que la mayoría de los normotipos no conocen y muchos TDAH que no aceptan su condición, no valoran.
1. Empatía Las personas con TDAH  suelen tener mucha facilidad para relacionarse con personas desconocidas, así como de identificarse con los otros y aceptar puntos de vista diversos. Es cierto que los niños y adolescentes hiperactivos suelen agobiar a sus amigos tratando de acapararlos, pero esto no es sino una muestra de la nobleza de éstos. Simplemente, participando en algún programa de habilidades sociales diseñado por un experto en TDAH, como un psicopedagogo, cualquier hiperactivo puede aprender a sacar partido de la empatía que posee de forma innata para mejorar sus relaciones sociales.
2. Ingenio Se puede afirmar sin ningún riesgo de error, que el ingenio y el TDAH van de la mano. De hecho, existe una lista interminable de pintores, diseñadores, escultores, cineastas, escritores, músicos y cómicos que son hiperactivos. Esto es porque para ser creativo hay que ser capaz de  afrontar la realidad de forma “desordenada”, algo que resulta muy fácil para una persona que siempre va “contra el sistema” y que piensa de forma divergente por naturaleza.  De esta forma, lo que cuando uno acude a la escuela supone motivo de preocupación para padres y profesores, puede ser aplicado de forma ventajosa a la resolución de problemas en la vida adulta.
3. Entusiasmo Cuando una persona con TDAH afronta una tarea que le gusta lo hace siempre con una absoluta pasión y entrega. Esto hace, de las personas hiperactivas líderes natos que son capaces de insuflar su energía a los otros. Es cierto que mantener esta energía es lo que les cuesta y normalmente no les dura lo suficiente para terminar lo que empiezan.  Sin embargo, si forman parte de un equipo con capacidades y estilos de trabajo diferentes, los hiperactivos pueden convertirse en el motor del grupo.

4. Capacidad de resolución de problemas Como se señaló anteriormente, las personas con TDAH poseen habilidades especiales para descifrar enigmas y resolver problemas. Se supone que algunos inventores importantes, como Thomas Edison, han tenido TDAH. Esto tiene que ver mucho con la forma creativa de afrontar cualquier dilema, pero también, con la pasión, casi obsesiva, con la que las personas hiperactivas abordan cualquier reto que decidan afrontar.

5. Hiperfoco El Hiperfoco es un fenómeno que experimentan muchos TDAH que se caracteriza porque la persona es capaz de abstraerse absolutamente en la realización de una tarea o prestar toda su atención de forma selectiva a un detalle en particular. Esta habilidad, hace que cuando la persona hiperactiva se concentra en algo que le apasiona es capaz de realizar cualquier cosa que se proponga de forma perfeccionista y detallista, consiguiendo logros excepcionales.

6. Sentido del Humor A casi todos los TDAH les gusta reír, y muchos de ellos tienen la capacidad de hacer reír a los demás también. Si no, que le pregunten a cualquier profesor de Primaria o Secundaria quien es el “gracioso de la clase” y la mayoría de las veces el docente señalará al alumno o alumna hiperactivo.  Una vez más, esta característica puede ser aprovechada por la persona TDAH, como por ejemplo el famoso actor Robin Williams ha hecho.

7. Espíritu de lucha. Desde pequeños, los niños hiperactivos parece que lo tiene todo en contra. Muchos profesores los suelen etiquetar de maleducados o revolucionarios, los padres no siempre pueden afrontar sus “ocurrencias” de forma positiva y suelen experimentar muchos desengaños por parte de sus iguales o compañeros de juegos. Sin embargo, estos niños se sobreponen con bastante facilidad y no cesan en su empeño de tratar de “encajar”. Este espíritu de lucha les hace convertirse en adultos que no se dejan amedrentar por los obstáculos y que abordan los desafíos de forma proactiva.

8. Intuición El TDAH tiene un sentido de la percepción rápida que les hace reaccionar de forma automática a los cambios repentinos. Esto les hace ser personas muy susceptibles, pero también les proporciona la capacidad de intuir si una persona o situación ha cambiado antes de que otras personas se den cuenta y prepararse para afrontar estos cambios de forma exitosa.

9. Creatividad. El ingenio del que se habla más arriba, está relacionado con la creatividad y la velocidad con la que una persona hiperactiva tiene ideas. Si se necesita a alguien con ideas, lo mejor es llamar a un hiperactivo inteligente. Quizá el noventa por ciento de las ideas extravagantes que aporte no tengan ninguna utilidad, pero puede que en el diez por ciento restante se encuentren verdaderos tesoros.

10. Exceso de motricidad. Mientras que para la mayoría de la gente la rutina semanal es agotadora, las personas con TDAH llevan mejor las prisas y las carreras que exige el estilo de vida del siglo XXI. De hecho, lo peor que se le puede pedir a un hiperactivo es que se quede quieto. Es más, la hiperkinesia que muchos hiperactivos experimentan de pequeños suele suavizarse con la práctica reiterada de ejercicio físico, lo cual hace que las personas con TDAH lleven un estilo de vida más saludable y dispongan de unas reservas energéticas mayores que los normotipos.


Un saludico con mucha Educación ;-)

RESISTENCIA Y ATLETISMO

Empezamos a trabajar la Resistencia y con estos chicos y chicas de Calamocha hay que tener cuidado... ¡NO SE CANSAN! Menudos deportistas buenos, luchadores, se esfuerzan, no se rinden y a través de la actividad física demuestran que pueden conseguir todo lo que se propongan. 

ÁNIMO Y ENHORABUENA CHAMPIONS

Un saludico con mucha Educación ;-)

El Ceip Ricardo Mallén mola mucho ;-)

Un saludico con mucha Educación ;-)

martes, 17 de octubre de 2017

El chasco del ladrón Velasco

 TE CUENTO UN CUENTO 
Autora: Rocío Andrés (10 años)

EL CHASCO DEL LADRÓN VELASCO

Había una vez un ladrón muy peligroso que quería robar una diadema de diamantes muy cara. El día de robar la diadema  el ladrón estaba muy contento, llegó la noche y metió en la mochila todos los mapas, micrófonos, pistolas, bombas y se fue. Entró a escondidas, forzó la cerradura y se sentó pensando en que no se  podía rendir, así que por fin entró en la sala y la robó. 
En cuanto llegó a su guarida encontró en su mochila la diadema sana y salva pero por la parte inferior de la diadema ponía “Diadema falsa” y el ladrón se frustró al ver que lo que había robado era una buena imitación.
FRUSTRACIÓN

jueves, 5 de octubre de 2017

Esquema de las Plantas para 5º Primaria

Para verlo a pantalla completa pinchad en el icono en forma de dos flechas en direcciones opuestas que están en la esquina inferior derecha del mapa mental.

Un saludico con mucha Educación ;-)

jueves, 21 de septiembre de 2017

Lecturas con Class Dojo

Pequeña idea para incentivar a los alumnos hacia un aumento de la lectura a la vez que se trabaja la técnica de estudio del resumen. 
Actualmente parece que se nos llena la boca con la palabra libertad y está genial que los alumnos lean libremente, sin embargo en algunos casos, debemos motivar y "obligar" (palabra dura de oír pero que refleja una realidad de algunos alumnos que sin "obligación" no leen nada)
Debemos motivar, buscar espacios lo más agradables posibles, dar libertad de elección de títulos, fomentar las lecturas compartidas y las recomendaciones personales pero a leer se aprende leyendo y a resumir se aprende resumiendo y eso es así como que existe día y noche por lo tanto lo que tenemos que intentar es que esa práctica sea lo más estimulante posible sin perder de vista la diferencia entre lectura placer (no se hace ningún tipo de trabajo posterior) y lectura educativa (en la que en mi opinión no es tan drámatico, como se quiere hacer ver, el hacer un breve resumen de lo leído y aportar así habilidades importantes en la vida académica futura)


Un saludico con mucha Educación ;-)